IFBA inicia reestruturação dos cursos técnicos e superiores: edital seleciona banco de especialistas para os currículos de referência

O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA) está iniciando o projeto de reestruturação dos cursos técnicos e superiores. A Pró-reitoria de Ensino (Proen) está disponibilizado o edital de abertura de inscrições, de caráter de fluxo contínuo, para composição do Banco de Especialistas em Currículo para constituição de comissões de apoio na construção dos currículos de referência dos cursos técnicos de nível médio e dos cursos superiores de graduação do IFBA.

No dia 24 de novembro, a Proen promoveu, com transmissão na TV IFBA no Youtube, a live Novos currículos para novos futuros, na qual detalhou o lançamento do projeto de reestruturação. Com participação da reitora, Luzia Mota, do pró-reitor de Ensino, Jancarlos Lapa, do chefe do Departamento de Ensino Superior (Desup), Danilo Santos Souza, da chefe do Departamento de Assuntos Acadêmicos (Deac), Suzana Nascimento, e do diretor de Educação a Distância (Dead), Celso Eduardo Brito, a live apresentou os objetivos da reestruturação dos cursos, as etapas do processo e a participação dos setores e servidores(as) envolvidos(as).

A reitora Luzia Matos abriu a live ressaltando a importância do envolvimento de toda a instituição no projeto. “Temos a necessidade de realizar uma reformulação dos nossos cursos e essa não é uma reformulação apenas pela reformulação, mas tem uma necessidade objetiva. Os currículos do IFBA, os projetos pedagógicos, a forma como nós ofertamos os nossos cursos, tanto no nível técnico quanto no nível superior, já têm algumas décadas que não realizamos nenhum tipo de avaliação de diagnóstico de reformulação. É claro que isso impacta nos cursos porque o mundo vem se transformando, a base material e a forma de produzir a nossa existência, de produzir as riquezas, o trabalho, o mundo do trabalho, tudo vem se transformando de forma muito rápida. Precisamos acompanhar essas transformações. Então essa ação que nós estamos iniciando tem o início formal com essa Live”, pontuou a reitora. “Então, nós precisamos efetivamente pensar, refletir e atuar nessa melhoria das ofertas dos cursos, porque isso vai efetivamente promover aos nossos estudantes um ensino que permita ter sustentabilidade, ter uma inserção no mundo do trabalho de forma crítica, de forma sustentável e que eles consigam transformar a vida deles, transformar a vida da família, da comunidade. Enfim, é isso que nós queremos dar aos nossos estudantes, uma educação que permita uma vida saudável, uma vida digna, uma vida que todos merecem”, afirma Luzia Mota.

"Nós precisamos efetivamente pensar, refletir e atuar nessa melhoria das ofertas dos cursos, porque isso vai efetivamente promover aos nossos estudantes um ensino que permita ter sustentabilidade, ter uma inserção no mundo do trabalho de forma crítica, de forma sustentável e que eles consigam transformar a vida deles, transformar a vida da família, da comunidade. Enfim, é isso que nós queremos dar aos nossos estudantes, uma educação que permita uma vida saudável, uma vida digna, uma vida que todos merecem” (Luzia Mota)

Para o pró-reitor de Ensino Jancarlos Lapa, que também é presidente da Câmara de Ensino do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepe), a live é o ponto de partida para um projeto dividido em diversas etapas e que terá revisão constante. “A gente precisa entender qual é a oferta que o IFBA pretende realizar, qual a  identidade de cada curso, de cada campus. Então, o primeiro elemento que buscamos é caminhar para um alinhamento, para a identidade institucional dos cursos. Precisamos pensar na própria atualização dos cursos pois temos diversos cursos com currículos que precisam de uma atualização constante. Também,  enquanto instituição multicampi, precisamos pensar a estrutura da instituição com toda essa pluralidade e isso envolve pensarmos os currículos de uma maneira organizada e articulada”, observa Jancarlos Lapa. “Após esse processo de atualização, com a construção dos currículos de referência, a gente vai passar a contar com um processo de acompanhamento constante. Nesse momento de discussão do currículo de referência vamos discutir basicamente cinco itens. A identidade do currículo, observando o ponto de vista da área e a identidade institucional, o perfil do egresso, os objetivos de cada curso, vamos definir quais são os conhecimentos essenciais (de cada eixo e de cada curso), e quais são os conhecimentos potencialmente integradores”, detalha o pró-reitor.

Durante a transmissão, o chefe do Departamento de Ensino Superior (Desup), da Proen, professor Danilo Santos Souza apresentou a plataforma de Diagnóstico que abrange três dimensões, a dimensão acadêmica, a dimensão curricular e a dimensão administrativa, nesta última serão tratadas as questões de estrutura física e quadro de pessoal. Os participantes da live puderam ter acesso ao layout e receberam orientações sobre o preenchimento dos dados.

 O edital: Banco de Especialistas em Currículo

A Pró-reitoria de Ensino está com inscrições abertas para o Edital nº 10, de 09 de dezembro de 2025, BANCO DE ESPECIALISTAS EM CURRÍCULO, que tem o objetivo de selecionar servidore(a)s para compor o Banco de Especialistas em Currículo, que constituirão as comissões de apoio para na construção dos currículos de referência dos cursos técnicos de nível médio e dos cursos superiores de graduação do IFBA.

O candidato deverá atender aos seguintes requisitos de caráter eliminatório: ser servidor público federal, atuando em instituição pública de ensino no Estado da Bahia, atendendo a, pelo menos, uma das seguintes condições, ser ativo e pertencente ao quadro permanente do IFBA; ser servidor em exercício ou em colaboração no IFBA; ser ativo e pertencente ao quadro permanente de outra instituição pública de ensino federal; ter experiência em elaboração/implementação de currículo.

As inscrições serão realizadas a partir do dia 12 de dezembro, o edital está disponível em https://portal.ifba.edu.br/proen/editais, e por ser de caráter de fluxo contínuo, serão analisadas bimestralmente, contados a partir da primeira lista de classificado(a)s, durante a vigência do projeto. É necessário o preenchimento integral do formulário eletrônico disponível em: https://forms.gle/WgmCEgbFfxppPXg5A

O processo de seleção será realizado em duas fases. Primeira Fase será a análise dos documentos quanto ao cumprimento dos requisitos básicos, de caráter eliminatório; e a Segunda Fase será a análise dos documentos de caráter classificatório, conforme pontuação nos itens da tabela disposta no Edital. Também será realizada uma entrevista no ato da convocação.

O(a)s Especialistas em Currículo convocados(a)s farão jus a recebimento de uma bolsa, na forma de auxílio pesquisador, de acordo com carga horária a ser definida pela Pró-Reitoria de Ensino, em plano de trabalho específico, em conformidade com as metas e tarefas de cada entrega do projeto.

 Confira os detalhes no Edital https://portal.ifba.edu.br/proen/editais/2025/SEI_4598274_Edital_10.pdf

A reestruturação

No primeiro semestre, a Proen havia apresentado o Projeto de Reestruturação dos Cursos do IFBA, durante a Jornada Administrativa-Pedagógica da Reitoria em 2025, como uma das três principais ações estruturantes da Pró-reitoria de Ensino. O projeto que está se iniciando contém três etapas: a Etapa Diagnóstica, Etapa de Intervenção e Etapa de Avaliação e Acompanhamento.

O formulário diagnóstico, junto aos campi, está em fase de resposta até 20 de dezembro. 

De acordo com o pró-reitor de Ensino, Jancarlos Lapa, o objetivo geral é reestruturar a oferta dos cursos técnicos e superiores do Instituto Federal da Bahia, promovendo a atualização curricular, a modernização da infraestrutura acadêmica e tecnológica, e o fortalecimento da verticalização da formação, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as Normas Acadêmicas do IFBA e as demandas sociais, regionais e territoriais. 

“Para implementar as mudanças a Proen está realizando diagnóstico institucional abrangente sobre a situação dos cursos técnicos (Integrado, Subsequente e EJA) e superiores (Licenciaturas, Bacharelados e Tecnológicos). Também vai revisar, atualizar e/ou reformular os Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), assegurando a aderência às Diretrizes Curriculares Nacionais, à curricularização da extensão e às matrizes de referência construídas coletivamente no âmbito do IFBA; vai instituir processos de discussão e formação nos campi, fomentando a participação da comunidade acadêmica na construção curricular e garantindo a identidade omnilateral, politécnica e socialmente referenciada da formação; vai consolidar o processo de verticalização da educação, fortalecendo os vínculos formativos entre cursos técnicos, superiores e de pós-graduação ofertados pela instituição; bem como adequar a infraestrutura pedagógica e tecnológica (laboratórios, salas especializadas, bibliotecas digitais e ambientes virtuais) às demandas dos currículos revisados; promover a atualização contínua das Normas Acadêmicas, por meio do trabalho conjunto entre a Pró-Reitoria de Ensino, as direções e coordenações de curso; estabelecer cronograma institucional de acompanhamento, monitoramento e avaliação permanente dos currículos e PPC, garantindo que não haja longos períodos sem revisão; contribuir para o cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação, especialmente no que se refere à integração entre ensino, pesquisa e extensão”, explica o pró-reitor.

“Após esse processo de atualização, com a construção dos currículos de referência, a gente vai passar a contar com um processo de acompanhamento constante. Nesse momento de discussão do currículo de referência vamos discutir basicamente cinco itens. A identidade do currículo, observando o ponto de vista da área e a identidade institucional, o perfil do egresso, os objetivos de cada curso, vamos definir quais são os conhecimentos essenciais (de cada eixo e de cada curso), e quais são os conhecimentos potencialmente integradores”   (Jancarlos Lapa)

Sobre os detalhes da ação, como explica o pró-reitor: “A reestruturação se baseará na construção de elementos básicos para cada curso, tais como: identidade Institucional, objetivos, perfil do egresso, conhecimentos essenciais e conhecimentos potencialmente integradores. Tais elementos deverão ser comuns para os mesmos cursos. Dessa forma todos os PPCs, deverão se adequar a esses itens, em seus componentes curriculares, carga horárias etc”, explica o pró-reitor Jancarlos Lapa. “No final das contas, para dialogarmos dentro de um currículo integrado, de um currículo verticalizado, é preciso que todos os elementos estejam muito claros e é necessário respeitar, obviamente, as identidades de cada campus, de cada grupo de trabalho, de cada eixo. Então esperamos montar um documento resultado de uma construção coletiva e com a validação de nosso Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão para que tenhamos os melhores resultados, conclui o pró-reitor, que preside a Câmara de Ensino do Consepe. 

Entenda a metodologia

A metodologia do projeto está organizada em três etapas complementares, que articulam diagnóstico, construção coletiva e consolidação de novos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs). Essa estrutura busca garantir a atualização curricular, a modernização da infraestrutura e a verticalização da formação no IFBA.

 Etapa 1 – Diagnóstico

O primeiro movimento consiste na realização de um diagnóstico amplo e preciso sobre a situação dos cursos técnicos (Integrado, Subsequente e EJA) e superiores (Licenciaturas, Bacharelados e Tecnológicos) ofertados pelo IFBA.

Serão aplicados instrumentos de coleta e análise de dados em cinco dimensões principais:

• Acadêmica

• Curricular

• Administrativa

• Gestão de Pessoas

• Infraestrutura

 Essa etapa resultará na construção de um Painel Diagnóstico

 Etapa 2 – Formação, Debate e Construção dos Currículos de Referência

Com base nos resultados do diagnóstico, serão desenvolvidas ações formativas e de debate com a comunidade acadêmica, envolvendo gestores, professores e técnicos. O objetivo é promover espaços de reflexão coletiva sobre os currículos e consolidar matrizes de referência institucionais, contemplando tanto os cursos técnicos quanto os superiores.

Nessa etapa, serão:

• Promovidos encontros regionais e temáticos com os campi;

• Fomentadas formações específicas sobre adequação às DCNs e curricularização da extensão;

• Estimulada a construção coletiva de referenciais pedagógicos para os cursos, valorizando a identidade omnilateral, politécnica e verticalizada do IFBA;

• Articulado o trabalho com as Comissões de Reformulação de PPC e a Comissão de Análise Permanente (CAP), garantindo capilaridade e legitimidade acadêmica.

O produto esperado dessa fase será um conjunto de matrizes de referência institucionais, validadas pela comunidade e preparadas para orientar a elaboração dos novos PPC.

Etapa 3 – Construção e Aprovação dos Projetos

A terceira etapa consiste na elaboração e aprovação dos novos Projetos Pedagógicos de Curso, tomando como base o diagnóstico inicial e as matrizes de referência construídas coletivamente.

Essa etapa envolverá:

• Organização das comissões locais de reformulação de PPC em cada campus;

• Acompanhamento técnico-pedagógico pela PROEN, DETEC e DESUP;

• Incorporação das diretrizes sobre verticalização, extensão, inclusão e inovação curricular;

• Revisão e adequação da infraestrutura vinculada às ofertas;

• Submissão e apreciação dos novos PPC nos colegiados competentes (Consepe e Consup, quando aplicável).

“Como resultado, espera-se consolidar um modelo institucional de reformulação de cursos, replicável nos diversos eixos tecnológicos, e instituir um Painel Permanente de Indicadores de Cursos do IFBA, que permitirá monitoramento contínuo e revisão periódica das ofertas, evitando longos períodos sem atualização curricular”, explica o pró-reitor de ensino Jancarlos Lapa.

O formulário diagnóstico está sendo respondido pelas Direções de Ensino, coordenações de cursos, participantes de colegiados e Núcleos Docentes Estruturantes dos Cursos. As etapas serão implementadas: Etapa 1 - Diagnóstico nos campi até 20 de dezembro, Etapa 2 - no primeiro semestre de 2026 e Etapa 3 - no segundo semestre de 2026. Fazem parte da implementação de cada etapa a Proen, as Direções de Ensino dos Campi, as coordenações de cursos, os participantes de colegiados e Núcleos Docentes Estruturante dos Cursos, além dos especialistas em Currículo que serão selecionados no Edital nº 10/2025/Proen.

 Créditos: a foto de Luzia Mota é de Virgínia Andrade; a de Jancarlos Lapa é de Gilberto Amorim.